Les publications

Sommaire

Cécile Fournier :
La voix, un art et un métier - Le répertoire du chœur mixte amateur - Le chant - en préparation

Martine Dupessey :
Quelle connaissance les enseignants ont-ils de la fonction vocale ?
Stages de pratiques vocales et rééducation : étude de la coanimation - À l'écoute des voix pathologiques

Publication commune :
Éducation et rééducation vocale : les bases d'une approche parrallèle.
Cas particulier des comédiens et des chanteurs

Auteur : Cécile Fournier

Edition COMP’ACT
157 Carré Curial
73000 Chambéry

1999

258 pages

Anatomie, physiologie, acoustique, phonétique.

Technique de la voix professionnelle parlée et chantée.

400 exercices pratiques pour l’éducation de la voix.

Plan / résumé de l’ouvrage :

Le présent ouvrage propose une véritable démarche d’éducation de la voix pour la parole et pour le chant. L’entraînement pratique découle systématiquement de l’analyse descriptive et fonctionnelle des organes concernés par l’acte vocal : chaque mécanisme musculaire est décortiqué, chaque série d’exercices minutieusement construite sur ces observations, permettant de déclencher le mouvement juste selon une progression qui va de la simple sensibilisation à la maîtrise du geste respiratoire, vocal et articulatoire.

Ce livre s’adresse aux orateurs, animateurs, professeurs, qui mettent leurs voix à rude épreuve sans préparation technique ; aux comédiens, chanteurs, choristes professionnels ou amateurs qui souhaitent approfondir la connaissance de leurs organes vocaux et s’entraîner à l’aide d’un programme fonctionnel ; aux chefs de chœur, professeurs d’art dramatique et de chant qui trouveront ici un matériel pédagogique adapté; aux thérapeutes, enfin, qui sont consultés par ces professionnels de la voix.

PREMIERE PARTIE : Les outils de base d’une technique vocale

1. Comportement et attitude corporelle ; construire son attitude corporelle
2. Les mécanismes de la respiration ; dynamique respiratoire et phonation
3. Le larynx ; l’émission du son laryngé
4. Quelques enseignements tirés des lois de l’acoustique ; écoute et expériences
5. La voix et ses registres ; la registration
6. Le résonateur pharyngo-buccal ; la résonance
7. l’articulation projetée ; articulation et portée de voix

DEUXIEME PARTIE : Du travail journalier à l’interprétation

1. Le libre geste vocal ; l’entraînement corporel et vocal
2. La prise de parole en public ; l’entraînement à l’expression orale
3. De l’acte quotidien à l’acte théâtral ; le texte du comédien et sa voix
4. Musiques actuelles : styles et techniques ; entraînement vocal du chanteur de variétés
5. Le chant classique ; la conduite du geste vocal
6. La voix d’opéra : tessitures et répertoire ; un cursus d’études
7. Chœurs et maîtrises ; travail pratique du chœur

LA PEDAGOGIE DE LA VOIX : Education et rééducation

1. La pédagogie de la voix ; mise au point d’un plan de cours
2. Les dysfonctionnements liés à la pratique vocale quotidienne ; rectification des erreurs techniques

Auteurs :
P. Baudrillart, R. Combaz, G. Foltz, C. Fournier, F. Harbulot, M. Hélène, L. Higelin, M. Jakobiec, J. Pepeck

Coordication : Cécile Fournier

Editions ROBERT MARTIN
106, Grande-rue de la Coupée
71850 Charnay-lès-Mâcon
Tél. : 03 85 34 46 81
http://www.edrmartin.com

2000

172 pages

Un guide pour chercher, choisir des œuvres, progresser, construire un programme de concert…

Les cahiers pédagogiques de la Confédération Musicale de France ; préface de Maurice Adam

Plan / résumé de l’ouvrage :

Le présent ouvrage est le résultat des travaux de recherche sur le répertoire choral et de la réflexion technique et pédagogique menée par la Commission des chorales de la Confédération Musicale de France, entre 1995 et 1999.

Le choix d’œuvres proposées est fondé sur une approche progressive, dans le sens d’une éducation active et à long terme du chœur mixte et dans le sens de l’épanouissement personnel des choristes amateurs. Des informations concrètes concernant les centres de documentation ou l’édition chorale aideront les chefs de chœurs à élargir leur champ de recherche d’un répertoire de qualité et original.

Les réflexion sur la mise en œuvre de cet apprentissage progressif du chant polyphonique sur la base d’un répertoire cohérent, apporteront aux chefs de chœurs et aux professeurs de technique vocale un fil conducteur dans leur démarche quotidienne d’animateur et d’éducateur de leur ensemble.

PREMIERE PARTIE : Les critères de progression de la chorale

Choisir son répertoire
Ouvrages didactiques et recueils de chant choral pour débuter
Pouvoir et autorité dans la direction de chœur
Le chant choral et la voix .

DEUXIEME PARTIE : La progression du chœur mixte amateur

Naissance et vie d’une chorale
Pièces courtes a cappella
La musique chorale de Mendelssohn
Le chœur à trois voix mixtes
Les chansons d’aujourd’hui harmonisées
Le chœur mixte en concert
Œuvres a cappella ; avec accompagnement de piano ou d’orgue ; avec petit ensemble orchestral.

TROISIEME PARTIE : Le chœur mixte amateur dans sa maturité

Cycles de chansons et pièces sacrées pour chœur à quatre voix de bon et de très bon niveau
Œuvres a cappella ; avec accompagnement de piano ou d’orgue
Chanter à cinq voix et plus
Chanter en double chœur mixte
Découvrir et diffuser la musique contemporaine.

QUATRIEME PARTIE : Les grandes œuvres avec orchestre

Les choix du chef de chœur
Les œuvres chorales avec instruments à vents
Le motet baroque français
Les cantates de Bach.

CINQUIEME PARTIE : Où trouver le répertoire ?

Les banques de données
les centres de ressources et de consultation
Internet pour les musiciens
les éditions musicales, les catalogues spécialisés
Les catalogues sonores et les enregistrements.

ANNEXES : L’édition chorale

index des éditeurs et distributeurs.

Fiches d’analyse d’œuvres (Balaio de Villa-Lobos ; O vos omnes de Croce ; O süsser Mai de Brahms ; L’âme des poètes de Trenet ; Le chant des oyseaulx de Janequin ; Quatre motets pour un temps de pénitence de Poulenc ; Stabat Mater de Dvorak ; Nicolas de Flüe d’Honegger.

Auteurs :
Cécile Fournier
avec Dr. Isabelle Kauffmann, Hôpital Edouard Herriot, Lyon

In Rééducation orthophonique, volume 31, septembre 1993, n°175

Les jeunes chanteurs

Auteur : Cécile Fournier

Le développement de la voix chez les adolescent(e)s.

L’apprentissage en soliste dans les divers styles..

Les répertoires.

Auteur : Martine Dupessey

Mémoire de licence en science de l'education

Plan / résumé de l’ouvrage :

L’attrait qu’exerce sur moi la voix humaine parlée et chantée dans le monde et l’intérêt tout particulier que je porte à la voix normale et pathologique dans le cadre de ma pratique professionnelle d’orthophoniste et animatrice de stages de « Pratiques Vocales et Rééducation » m’ont conduite à choisir pour objet de ce mémoire la voix des enseignants (en Ecole Elémentaire).

La voix est la mise en onde sonore des messages - explicites et implicites - que nous adressons à autrui, selon un processus - postural et respiratoire - appliqué à l’action de nos deux cordes vocales.

La voix peut être envisagée de différentes manières, selon le point de vue du philosophe, du psychologue ou du psychanalyste, du musicien, du chanteur ou du comédien, du phoniatre ou de l’orthophoniste ou encore de l’enseignant, selon que l’on considère sa dimension expressive, affective ou émotionnelle, esthétique, organique ou fonctionnelle ou encore utilitaire ; et la liste n’est pas exhaustive… Ces différentes approches ont chacune leur spécificité mais peuvent se compléter et s’enrichir mutuellement.

Pour l’enseignant, la voix représente, en plus d’un moyen d’expression et de communication, un moyen d’action sur autrui et un outil essentiel de transmission des savoirs et des connaissances.

Or, des études montrent que trois enseignants sur quatre souffrent de troubles vocaux se traduisant par une diminution du confort vocal et une modification de la voix.

Mon intention de recherche est de rendre compte de cette réalité et de tenter d’expliquer la si grande fréquence de ces troubles chez les enseignants. J’évoquerai les nombreux facteurs, la plupart du temps conjugués, qui président à l’apparition d’un trouble vocal.

Dans le cadre de ce travail, je privilégierai la dimension fonctionnelle de la voix et détacherai la problématique suivante : « Quelle connaissance les enseignants ont-ils de la fonction vocale ? »

Pour la traiter, j’analyserai et interprèterai les données collectées lors d’une enquête que j’ai effectuée auprès d’un échantillon d’enseignants d’Ecole Elémentaire.

Ma conclusion portera sur les acquis de cette étude ainsi que sur de nouvelles voies de recherche et de travail autour de la voix des enseignants.

Auteur : Martine Dupessey

Dossier effectué dans le cadre de la licence en Sciences de l'Education pour l'unité de valeur : formation ; approches plurielles

En quoi la coanimation d’un stage offre-t-elle de l’intérêt pour les stagiaires ?

Auteurs :
Martine Dupessey, Bruno Coulombeau

Edition SYMÉTRIE
14 bis montée Saint-Sébastien
69001 Lyon
http://www.symetrie.com/
téléphone : 04 78 29 52 14
télécopie : 04 78 30 01 11
contact@symetrie.com

2003

60 pages + CD

Vente à l'unité :
chez votre libraire ou revendeur de partitions &
par internet : http://www.foliomusic.com/
Vente en nombre :
contacter l'éditeur

Plan / résumé de l’ouvrage :

Pour tous ceux qui s’intéressent à la pathologie de la voix, il est un passage obligé que d’« entraîner » leur oreille à l’écoute analytique du dysfonctionnement vocal. Dans ce but, de multiples ouvrages ont été écrits et des échelles perceptives proposées, des plus simples jusqu’à des documents parfois trop complexes pour être utilisés en pratique courante. En revanche, presque aucun document sonore permettant de relier ces descriptions théoriques (éraillement, forçage, etc.) à la perception acoustique correspondante n’apparaissait disponible. Durant deux années, les auteurs ont soigneusement recueilli au cours d’une consultation quotidienne de phoniatrie-orthophonie un échantillon de cas cliniques les plus représentatifs des pathologies vocales courantes bénignes. S’appuyant sur une quarantaine d’enregistrements audio, évalués par un jury d’écoute d’experts et complétés d’illustrations didactiques ainsi que d’images cliniques endoscopiques, ils se sont attachés à montrer la relation entre l’origine du trouble vocal et les caractéristiques acoustiques de la voix pour chacun des cas décrits. En fin d’ouvrage, quelques cas permettront à chacun de pratiquer ses propres évaluations et de « tester son écoute ».

Auteurs :
Martine Dupessey, Cécile Fournier

In Dysphonies et rééducations vocales de l'adulte

Coordonné par Carine Klein-Dallant (20 co-auteurs)

SOLAL éditeur
111 rue Sainte-Cécile
13005 Marseille

2001

356 pages

Plan / résumé de l’article :

INTRODUCTION

Le geste vocal éducable.
Méthodologie du travail de la voix en partant du potentiel de la voix dite normale.
Instaurer ou restaurer un geste vocal fonctionnel : cahiers des charges respectifs de l’éducation et de la rééducation vocales.
Exploration et maîtrise de l’outil vocal dans ses diverses possibilités et au service des divers modes d’expression parlée et chantée.

PREMIER PREALABLE : Appropriation d’un mouvement tonique et équilibré

Concept d’induction gestuelle.
Concept de progression corporelle à partir d’un exercice générique
Evolution et conscientisation du schéma corporel.

Illustration pratique commentée : la dynamique posturale (15 exercices)

Tests préparatoires
Le contact au sol
Le bassin
Le dos
Synthèse

LA RESPIRATION

Définition du souffle phonatoire au regard du souffle vital.
La ventilation, énergie ou « fluide » fondamental, obtenue par une respiration costo-abdominale efficace. Les divers modes respiratoires liés aux divers modes d’expression artistiques.
Acquisition d’un geste respiratoire fonctionnel selon la pédagogie adoptée préalablement.

Illustration pratique commentée : intégration du geste respiratoire en phonation (12 exercices)

DEUXIEME PREALABLE : L’émission du son laryngé

Les mécanismes registraux induits par les modes respiratoires.
Utilisation des mécanismes allégés et mixtes dans l’entraînement de la voix parlée ou chantée. Utilisation du mécanisme lourd.
Cas particulier des comédiens et des chanteurs.

Illustration pratique commentée : l’émission laryngée et les divers registres (12 exercices).

Le travail en mécanisme allégé
Travail en mécanisme mixte
Utilisation du mécanisme lourd

LA RESONANCE

La résonance, énergie « potentielle » fondamentale : notion de couplage acoustique bucco-pharyngé . Le timbre extra-vocalique.
Les enseignements de la phonétique appliqués au travail articulatoire souple et efficace.
Puissance et portée de voix.

Illustration pratique commentée : l’articulation projetée (20 exercices)

Travail préparatoire, déverrouillage des articulateurs
Exploration du triangle vocalique, dissociation et tonification systématique des articulateurs

CONCLUSION

Les outils communs de l’éducation et de la rééducation vocales. Pertinence au regard des bases méthodologiques adoptées.